中学生叛逆期怎么办,你怎么做学生的心理疏导

大家好,今天给各位分享中学生叛逆期怎么办的一些知识,其中也会对初中学生正处于叛逆期,你怎么做学生的心理疏导进行解释,文章篇幅可能偏长,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在就马上开始吧!本文目录面对初二叛逆期的孩子,做父母的放手还是严加管教初中孩子处于青春叛逆期,作为老师该如何合理引导初一叛逆期最好的办法初中生叛逆期,家长应该怎样引导孩子初中学生正处

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本文目录

  1. 面对初二叛逆期的孩子,做父母的放手还是严加管教
  2. 初中孩子处于青春叛逆期,作为老师该如何合理引导
  3. 初一叛逆期最好的办法
  4. 初中生叛逆期,家长应该怎样引导孩子
  5. 初中学生正处于叛逆期,你怎么做学生的心理疏导

面对初二叛逆期的孩子,做父母的放手还是严加管教

答:初二是中考的分水岭,对于叛逆不自觉的孩子,做父母的千万不能放手,否则孩子很有可能会提前掉队。

初二学生经过初一一年的磨练和成长,渐渐走向了成熟,认为自己成为了“小大人”,所以思想上更加独立更加叛逆。然而他们有时候的想法又是很错误的。正如题主所言,这个阶段管松了,怕他学歪贪玩不刻苦学习,管的太紧了,他又嫌你唠叨不听话。

那么,应该怎样来抓好孩子的学习呢?第一点:告诉孩子,为了能够考上高中,很多初中生都在默默努力的学习。

因为中考以后要对学生进行分流,只有成绩排名在中上游20名以前的初中生才可以考上高中。所以当你因为学习和父母闹情绪的时候,其他同学正在抓紧时间努力学习,他们的目标就是要超过别人考上高中,考上大学,所以考上高中才是你最大的任务,详细对话下图所示

第二点、告诉孩子初二最关键的学习任务是把八门功课存在的问题全部解决的,为初三总复习留下足够的时间。

而不是因为初一,初二落下太多,再去补初二的知识,这个时候就没有时间学习初三的知识,时间上已经来不及让很多在初二贪玩不学习的初中生没能补齐短板,从而未能考上高中

第三、要学会和叛逆期的初中生和谐共处,让孩子早点结束叛逆期

这个阶段的孩子自尊心特别强,他们特别好面子,所以他们需要父母尊重,而不是每天不断的指责埋怨和唠叨,这样做会让孩子心烦和反感。所以在这个阶段,父母要张弛有度,当孩子学习态度松懈的时候,父母要给予提醒耐心的指出孩子存在的错误,帮助孩子意识到自己这样做不对,从而让孩子肩负起中考责任自觉行动起来备战中考

叛逆是孩子必须经历的一个时期,叛逆说明孩子有了自己的思想,对事物有了主见,如果孩子还是事事听从父母安排,有什么不同意的想法也不表达,逆来顺受,这样的孩子很难在思想和生活中独立

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册的》

初中孩子处于青春叛逆期,作为老师该如何合理引导

谢谢悟空邀请。

“初中孩子处于青春叛逆期,作为老师该如何合理引导”?这个主题材料里面有两个关键性常识,一个是”青春叛逆期”,另一个是”老师的合理引导”。我们逐个作出讨论交流:

一,”青春叛逆期”的年龄段与”青春叛逆期”的特征。按照教育学与心理学对青少年儿童年龄段结构的化作分析,处于”青春叛逆期”孩子的年龄区域是12岁”旺季开始”,16岁”逐渐变弱”,因此初中孩子正是青春叛逆期的”旺盛阶段”。而青春叛逆期孩子的”叛逆症状”有明显的特征,那就是明知故犯,偏执狂妄,逆行怪异,不按常规”出牌”。它与个性脾气息息相关,但又有明明白白的”界线”。因此,出现一些”叛逆流程”是正常现象,是自然而然的必然性迹象。

二,”作为老师该如何合理引导”?”老师的合理引导”是取得”胜利”的关键词,”合理”关键是准确无误地”定位”,不是所有的”抗拒者”与”反对者”全是”叛逆期”反应,老师对学生的”叛逆言行”要认真分析,精心”挑选”总结,耐心细致地沟通交心,方式方法稳妥而克服急躁”与”怒火冲天”情绪。而”引导”是度过”青春期孩子”的最好效法。这个”引导”不是”雷同作文”,也不是”一把钥匙开万把锁”,更不是呵斥责骂而”满腔愤怒”。因此,老师的”合理引导”除了老师的”精耕细作”外,还要与家长的”合理引导”配套协作,”默契合伙”。

初一叛逆期最好的办法

1.建立良好的家庭关系和沟通渠道是。2.初一叛逆期是青少年成长过程中的一个重要阶段,孩子们开始有自己的想法和意见,但是又缺乏足够的经验和判断力,容易表现出叛逆行为。建立良好的家庭关系和沟通渠道可以帮助孩子们更好地理解自己和家人,减少叛逆行为的发生。3.除了建立良好的家庭关系和沟通渠道,家长还可以通过多了解孩子的兴趣爱好和需求,给予他们更多的支持和关注,帮助他们更好地度过叛逆期。同时,也需要注意不要过度干涉孩子的生活,给予他们足够的自由和空间,让他们能够独立思考和成长。

初中生叛逆期,家长应该怎样引导孩子

首先,矫正一个不妥的提法,青春期就是青春期,不宜用“叛逆期”来称呼。称呼青春期为“叛逆期”,无论对父母还是孩子都是一种误导,暗示孩子进入青春期后就不再是省油的灯,就要与父母以及成人世界对抗。

这是不对的。青春期不等于叛逆期,青春期就是青春期。

至于父母如何帮助青春期孩子顺利度过,那就需要了解青春期的本质是什么。除了人类,其他动物物种没有青春期的概念。那么,人类的青春期是为什么呢?父母需要记住青春期意味着孩子三个成长维度的不均衡。

青春期的标识是性发育成熟,男生是梦遗,女生是初潮,这意味孩子的性发育已经成熟,他们的身体已经具备生儿育女的能力。对于除人类意外的其它动物物种来说,性成熟就意味着个体成年了,进入繁殖阶段了。但是,人类是例外。例外就例外在青春期的人类个体虽然性成熟了,但是孩子们的大脑发育还没有成熟。人类的大脑要到大约25岁才会彻底成熟,所以,也有墨尔本的心理学家建议把青春期的结束延至25岁。如果这样来说,青春期的本质就是性成熟到大脑成熟的一段过渡期。

不过,从发展心理学角度,青春期的孩子虽然性成熟,但他们的心智并没有成熟,特别是他们的人格和社会性发展没有成熟,人格和社会性是人类相比于动物不同的一个重要区别。从这个角度,青春期其实就是儿童期到成人期之间的一个过渡期,其中人格和社会性发展是青春期的关键任务,青春期也是人格和社会性发展的关键敏感期。

问题往往就出现在这里。儿童的社会化发展是以成年人为主导的,学龄前的儿童社会化发展通常以父母为主导,父母怎样,孩子就有样学样成怎样;学龄期的儿童社会化发展的主导是教师,教师怎样教育,孩子就被塑造成怎样。无论是父母,还是教师,都是成年人,儿童的社会化发展都是以成年人的要求和期望为指引。但是,青春期则不然,青春期孩子的社会性发展主导因素不再是成年人,或者说,不再以父母、教师为主导,不再以父母、教师的要求和期望为指引,而是以朋辈,以同伴,以朋友为主导。这样,对于那些习惯了以的支配性方式和手段对待孩子的父母和教师感到青春期的孩子“不听话”了。

不仅“不听话”,而且青春期的孩子还高度敏感,他与生俱来的写在基因里的成长程序会驱使他交接朋友,尝试爱情,而这又与中国教育意识形态格格不入。结交朋友不能耽误学习,早恋更是要严防死守,等等。由于父母、教师的要求没有根据孩子写在基因里的成长程序来因势利导地教育和引导,势必引起亲子或师生冲突,促使青春期孩子与成年人的进一步隔阂。

看出来了吧,之所以长期以来中国家庭、学校和社会把孩子的青春期视为“叛逆期”,根本原因是成年人,父母、教师和社会好事者,对青春期孩子的要求和期望不符合孩子与生俱来的成长规律,招致孩子的抵触,激化亲子、师生等成年人与孩子的冲突。

那么,也就不难回答题目的问题,家有初中生,父母如果能都懂得如何根据孩子成长的自然规律因势利导地教育引导,能让孩子信任并且引为朋友,那么父母也就能在孩子的人格和社会性发展过程中起到更为重要的影响作用。这样就就不难帮助和陪护孩子顺利度过青春期,既不因过于倚重学业而耽误其实更为重要的人格和社会性发炸,也不因不恰当的教育应对促使亲子关系恶化,使家庭对孩子的教育失控。

初中学生正处于叛逆期,你怎么做学生的心理疏导

父母与孩子进行关系协调时,要注意多交流,多肯定,多鼓励,给予理解、接纳、尊重和信任,同时也要持续提高自身素质,更新观念,正确处理与孩子的关系。

老师要学会倾听,与学生共情,当孩子难过时,体会孩子的内心世界并真诚地帮助孩子,做好孩子的拐杖,这样,孩子会越来越有信心,在班集体里会越来越幸福。

孩子的成长需要家校携手,家长要“做老师和孩子的神助攻,不做猪队友”。好的家庭氛围对孩子真的很重要,家长要多和老师沟通,及时了解孩子在学校的状况,同时向老师反映孩子在家的状况,家长真正尊重老师,老师的教育教导才能发挥作用,养育孩子,静待花开,一定是在做好一切准备之后的安静等待。

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