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苏格拉底的哲学思想主要是什么
灵魂不灭。
苏格拉底要求作“心灵的转向”,把哲学从研究自然转向研究自我,即后来人们所常说的,将哲学从天上拉回到人间.他认为对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变,因而得来的知识也是不确定的.苏格拉底要追求一种不变的、确定的、永恒的真理,这就不能求诸自然外界,而要返求于己,研究自我.他的名言是认识你自己.从苏格拉底开始,自我和自然明显地区别开来；人不再仅仅是自然的一部分,而是和自然不同的另一种独特的实体.
苏格拉底的思想观念如何
如果你给一个天生眼瞎的人讲述太阳是什么，能讲清楚吗，他能真正理解吗？苏格拉底，没几个人能真正理解，如同老子一样，误解、错解的人太多，因为瞎子不可能真正知道太阳是什么样子的，直到有一天他的眼睛好了。
苏格拉底的主要思想有哪些
苏格拉底的主要思想是道德哲学，其中最核心的是“美德伦理学”,他认为道德价值来自于人的天然倾向，而不是外部的社会规范或法律。
苏格拉底的主要思想包括以下几点：
知识与智慧的重要性：苏格拉底认为，如果没有真正的知识和反思能力，人们无法获得真正的智慧。
美德伦理学：苏格拉底认为，真正的幸福来自于人们具备的美德，这些美德包括诚实、正义、勇气、知识和温柔。
自我反省：苏格拉底强调自我反省的重要性，认为只有通过对自己的反思，人们才能发现自己的缺点并改进自己。
自然法：苏格拉底认为自然法是道德准则的基础，它基于人类天生具有的某些美德和倾向，例如诚实、正义和公平。
哲学的探究：苏格拉底认为，哲学的任务不是列出各种规则或价值观，而是让人们自己思考和探究，以便发现自己的真实需求和目的。
苏格拉底的思想主张
1、苏格拉底主张心灵的转向，把哲学的研究重点从对自然界的研究转到对于人本身的研究上来，这样使得人与自然严格的得以区分开来，成为一个不同于自然界的实体。
2、苏格拉底还强调灵魂不灭说。虽然之前的哲学家就已经对此有研究，但是研究的模糊，到了苏格拉底的时候，他才明确的把灵魂与物质区分开来，强调这两者有着本质的不同。为以后的唯心主义的发展奠定了基础。
3、苏格拉底还寻求事物的普遍定义，苏格拉底反对相对主义，认为事物的真理只有一个。但是对于事物的见解却不是唯一的，因为这会随着时间与地点的改变而改变。
苏格拉底教育思想
苏格拉底（约公元前469年—约公元前399年）是古希腊时期的思想家、哲学家和教育家。他与柏拉图、亚里士多德并称“希腊三贤”。他终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并创立了具有时代特色、对后世产生深远影响的教育思想。
一、教育场所：就地取材。
他并没有创办自己的学校，也没固定的施教场所。
广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆等，都是他教育的场地。
二、教育对象：“有教无类”。
教育对象不分年龄，不论贵贱，不论职业。
青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平民都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情施教。
三、教育性质：免费义务教育。
当时的其他教师，是收取学费的，而苏格拉底教人是不收学费的，他是为城邦的利益而教人，是义务教师，他办的是免费的义务教育。
四、教育目的：造就治国人才。
他认为，教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。
他生活的时代，雅典的民主制度变成了极端民主化，变成了无政府主义，连国家领导人都用抓阄或抽签的办法选出来。苏格拉底对此十分痛心。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。
为了培养治国人才，他付出了毕生的精力。
五、教育内容：“美德即知识”。
1、培养美德。
他主张，要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
伦理问题是苏格拉底的哲学的主题，也是他的教育思想的主题，他一生都在以伦理的要求自励并以之教人。
他到处劝勉人们“把精力用在高尚和善良的事上”，教育人们要“努力成为有德行的人”。
在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善、什么是恶，才能趋善避恶。从“美德即知识”的观点出发，苏格拉底提出了“德行可教”的主张。
这种主张不仅否定了当时盛行于希腊的道德天赋的观念，而且赋予道德以一种普遍的基础。
由于强调知识与道德之间的内在联系，就肯定了知识的传授与道德教育之间直接相关；同时，由于认识到道德的知识基础，也就是为道德教育的进行找到了一条重要的途径。
2、掌握广博而实用的知识。
他认为，治国者必须具有广博的知识。
在所有的事情上，凡受到尊敬和赞扬的人都是那些知
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